Projektphase I – FuN-Kolleg

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Besetzung in Projektphase I (2019-2022)

	Teilprojekt	Doktorand/in	Teilprojektverantwortliche/r	Hochschule
1	Umgang mit Differenz in einer inklusiven Schule. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zur Orientierung von Lehrkräften an Grundschulen in Baden-Württemberg	Dr. Andrea Kehrer	Prof. Dr. Dr. Lang-Wojtasik	PH Weingarten
3	Professionelle Lerngemeinschaften in einer starken Grundschule – Transformation gruppenbezogener Lehrkräftekooperation für gemeinsames Lernen und Entwicklung zur Gestaltung von Heterogenität	Susanne Schmid	Prof. Dr. Kansteiner	PH Weingarten
4	Differenzherstellung unter intersektioneller Perspektive	Esther Hewitt-Schray	Prof. Dr. Kampshoff	PH Schwäbisch Gmünd
5	Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule	Ellen Komm	Prof. Dr. Huhmann Prof. Dr. Kittel	PH Weingarten
6	Reflexionskompetenz im Kontext von Aufgabenorientierung und Heterogenität. Eine Design-based-Research-Studie mit angehenden Lehrpersonen	Dr. Simone Baumann	Prof. Dr. Burmeister Dr. Theinert	PH Weingarten
7	Lernen aus Fehlern im Vor- und Grundschulalter	Dr. Carolin Burmeister	Prof. Dr. Grassinger	PH Weingarten
9	Heterogenitätssensitive Politische Bildung und Wertevermittlung in der Grundschule	Daniel Maus	Prof. Dr. Schöne	PH Schwäbisch Gmünd
10	Supporting Young Learners in Speaking English. Tasks and Digital Technologies in Foreign Language Learning in Primary School	Dr. Andreas Kullick	Prof. Dr. Cutrim Schmid Prof. Dr. Kolb (PH Freiburg)	PH Schwäbisch Gmünd
12	Förderung der Leseflüssigkeit in Schul- und Fremdsprache: Mediengestützte Identifikation von Unterstützungsbedarf und Individualisierung von Lernprozessen am Übergang von Primar- zur Sekundarstufe	Sara Durski	Prof. Dr. Müller Prof. Dr. Massler	PH Weingarten
13	Auf- und Ausbau multiplikativen Denkens mit der Applikation TouchTimes. DigiHet – Digitale Heterogenität beachten. Individuelles Lernen mathematischer Kompetenzen durch digitale Medien unterstützen	Dr. Marina Lentin	Prof. Dr. Ladel	PH Schwäbisch Gmünd
14	Embracing Heterogeneity in the Primary Classroom through the Use of Pluralistic Approaches to Foreign Language Education	Hilal Sahin	Prof. Dr. Cutrim Schmid	PH Schwäbisch Gmünd
15	Sprachliche Superdiversität gestalten: Erstellung von Schulsprachprofilen	Rebecca Weckenmann	Prof. Dr. Hodaie	PH Schwäbisch Gmünd
16	Beratungskompetenz von Grundschullehrkräften bei hoher Begabung. Entwicklung und Überprüfung eines situationsspezifischen Modells	Dr. Sonja Seiderer	Prof. Dr. Grassinger Prof. Dr. Schnebel	PH Weingarten
17	Ungleiche Sozialräume. Eine quantitative Vermessung von Grundschulstandorten in Baden-Württemberg	Dr. Martina Funk	Prof. Dr. Immerfall	PH Schwäbisch Gmünd
18	Lernentwicklungsbegleitung als Maßnahme der individuellen Förderung – Handlungsformen und Professionalisierungs-perspektiven	Katharina Oberdorfer	Prof. Dr. Schnebel	PH Weingarten
19	Diversität integrieren: Die schulische Organisation des Übergangs von der Vorbereitungs- in die Regelklasse	Satu Guhl	Prof. Dr. Rellstab	PH Schwäbisch Gmünd

Besetzung Projektphase I (2019-2022)