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Teilprojekt |
Doktorand/in bzw. Habilitand/in |
Teilprojektverantwortliche/r |
Hochschule |
| 2 |
Achtsamkeitsorientierung im differenzsensitiven Unterricht durch Wertschätzende Kommunikation |
Nina Natterer |
Prof. Dr. Dr. Lang-Wojtasik |
PH Weingarten |
| 3 |
Professionelle Lerngemeinschaften in einer starken Grundschule
– Transformation gruppenbezogener Lehrkräftekooperation für gemeinsames Lernen und Entwicklung zur Gestaltung von Heterogenität |
Gregor Frirdich |
Prof. Dr. Kansteiner |
PH Weingarten |
| 4 |
Differenzherstellung unter intersektioneller Perspektive |
Patrick Uhl |
Prof. Dr. Kampshoff |
PH Schwäbisch Gmünd |
| 5 |
Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule |
Nadja Sobotta |
Prof. Dr. Huhmann
Prof. Dr. Kittel
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PH Weingarten |
| 6 |
Fremdsprachenlernen mit komplexen Aufgaben im heterogenitätssensitiven Englischunterricht |
Alessa Haase |
Prof. Dr. Burmeister
Dr. Theinert
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PH Weingarten |
| 7 |
Förderung eines Lernens aus Fehlern an Grundschulen |
Kim Beck |
Prof. Dr. Grassinger |
PH Weingarten |
| 8 |
Gesundheitsbezogene Heterogenität in der Grundschule: Bestandsaufnahme und Konsequenzen |
Nicole Angelmaier |
Prof. Dr. Niederberger
Prof. Dr. Dadaczynski (HS Fulda)
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PH Schwäbisch Gmünd |
| 9 |
Heterogenitätssensitive Politische Bildung und Wertevermittlung in der Grundschule |
Sebastian Link |
Prof. Dr. Schöne |
PH Schwäbisch Gmünd |
| 10 |
Integrating Digitally-Mediated Language Learning Tasks Into the Heterogeneous EFL Primary Classroom – An Educational Design Research Study on Interventions and Student Teachers’ Competences |
Andrea Kratzer |
Prof. Dr. Cutrim Schmid
Prof. Dr. Kolb (PH Freiburg)
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PH Schwäbisch Gmünd |
| 11 |
Professionell Lesen unterrichten im Zeitalter der Digitalität (ProLuD). Wissensfacetten und Haltungen von Lehrkräften für einen wirksamen und heterogenitätssensiblen Leseunterricht in der Primarstufe |
Dr. Wolfgang Bay |
Prof. Dr. Irion
Prof. Dr. Vorst
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PH Schwäbisch Gmünd |
| 12 |
Förderung der Leseflüssigkeit in Schul- und Fremdsprache: Mediengestützte Identifikation von Unterstützungsbedarf und Individualisierung von Lernprozessen am Übergang von Primar- zur Sekundarstufe |
Anna Kiani |
Prof. Dr. Müller
Prof. Dr. Massler
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PH Weingarten |
| 13 |
Umgang mit der Flucht im Kontext der Grundschule: Schüler*innen mit Fluchtgeschichte zwischen Bildungsteilhabe und -ungleichheit |
Irina Arndt |
JunProf. Dr. Kürzinger |
PH Schwäbisch Gmünd |
| 15 |
Spracherleben von Eltern mit ‚Fluchterfahrung‘ im schulischen Kontext in ländlichen Räumen – Positionierungen und Handlungsoptionen |
Anja Kaschek |
Prof. Dr. Hodaie |
PH Schwäbisch Gmünd |
| 16 |
Beratung hochbegabter Grundschülerinnen und -schüler und deren Eltern |
Carina Jakobs |
Prof. Dr. Grassinger
Prof. Dr. Schnebel
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PH Weingarten |
| 17 |
Leistungsstark und sozial gerecht: leistungswidrige Unterschiede in den Grundschulempfehlungsraten verkleinern |
 Martina Funk |
Prof. Dr. Immerfall |
PH Schwäbisch Gmünd |
| 18 |
Lernentwicklungsbegleitung als Maßnahme der individuellen Förderung – Handlungsformen und Professionalisierungsperspektiven: Eine fallspezifische Schulentwicklungsstudie – Konzeption und Implementation von Lernentwicklungsgesprächen in der Grundschule |
Dorothee Mörike |
Prof. Dr. Schnebel |
PH Weingarten |
| 19 |
Diversität integrieren: Die schulische Organisation des Übergangs von der Vorbereitungs- in die Regelklasse |
Chiara Lipp |
Prof. Dr. Rellstab |
PH Schwäbisch Gmünd |
